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梦里清欢（81）入了秋,福晋生了个格格。
爷是儿子闺女都有，但是嫡出的这是头一个。在大部分妯娌都有儿子的情况下，福晋头生|生了个格格,大家都表现的更郑重。
先开花后结果嘛,生了就好了。
福晋便笑，她挺想的开的。人嘛,到了年纪生一个,心理就安稳了。这世上给女人的原罪就有一条，常挂在嘴上的就是——成亲这么些年，你也没给夫家添下一男半女。
可见,哪怕不生男丁,只要生了，罪过好似都能轻点。膝下只要还有庶子,对外就不是罪过了。
福晋这话是偷偷跟桐桐说的，说的桐桐心里不是滋味。她觉得心里好似又有什么蠢蠢欲动，晚上偷偷跟自家爷说，“我老觉得男人能干的,女人也都能干……”‘嘘’嗣谒一把捂住桐桐的嘴，“睡觉！”你的感觉,爷也有。
桐桐就不言语了，枕在他胳膊上，说她的小烦恼，“好不容易瘦下来了,这生一个胖一回。又得往回减，好恼人。”
是啊！真是好恼人呀！
他拍在她的肚子上哄她睡觉,脑子却没闲着，桐桐提的事,叫他心头重新爬上一种叫做‘忧虑’的东西。
诚然，皇上现在的改变，是可喜的。
这种改变，是基于点：其一，儿子们一心，防止兄弟阋墙。其二，于社稷江山有利！皇上也才到壮年，平叛噶尔丹才过去几年？皇上的雄心依旧。其，换个角度清洗朝堂，从党争的桎梏里挣脱出来。
但这不意味着皇上能有大的改变。就像是桐桐心里的一些东西，皇上能认同吗？
别说皇上，就是这些兄弟们，认同的又有几个呢？
自己和桐桐是异类，可按照这个认知去勉强别人，这是强人所难。
那么问题就来了，皇上活着，如今这好的开局还能保持。可若是皇上没了，继位者又会如何呢？便是继任者能信任这些老兄弟如故，可是再往后呢？
这种情况下，继承人培养跟别的比起来，就显得尤为重要。
有时候，不是看你自己的进展有多么的迅速，而在于后人能不能沿着你给的路走下去。就像是愚公移山一样，愚公哪怕是靠着他的一生，挖了一半的山，可要是子孙不动地方，那他挖的就是个山洞，而不是通外外面的路。只有子子孙孙无穷匮也，才能真正的达到目的。
可继承人……太子的儿子，自己管的了吗？
因为这点想头，他晚上就走了困，忧虑带来的结果就是晚上睡不着。迷迷糊糊的，直到下半夜了，才算是睡着了。
早起一睁眼，就不见福晋。
不用问也知道，这是陪着弘晖和弘显在演武场上呢。他自己一直坚持练五禽戏，但往往时间跟孩子们是错开的。孩子们早读的时候，他去演武场射箭之后，练一趟五禽戏，就可以了。回去刚好给孩子们上课。为啥跟孩子们错开呢？说起来也是无奈的很。在孩子面前，威严还是要有的。 今儿晚了，福晋已经带着俩孩子在演武场了。
远远的，能听见福晋说孩子的声音，“……下盘得稳，这是根基。只有自己站的稳，不摇不摆……才能立足！双臂伸直，它得坚如磐石。如今放个镇尺就双臂晃悠，那你这双臂将来能干什么呢？习，腕力能叫你的字力透纸背，金钩银划，章华彩在端也不在端。习武，你得御马射箭，驰骋疆场，功勋在战场也不在战场。不说武之道，只说男儿立世之道。于立家而言，男儿的双臂得托起父母妻儿，一家人的生计荣辱，全在你一双臂膀上。于家如此，于国难道不是如此？皇室子弟，享荣宠就得明责任。担责任靠什么，靠你们的臂膀！”她拍在两个孩子的肩膀上，“就靠这里扛事！只有这里坚实，多大的山压下来，你都扛的住。你扛住的事越大，你这臂膀下，能庇护的人越多。”
然后他就看着俩个小小的孩子，扎着马步，一双胳膊伸展的平平的，一边放个镇尺，刚才福晋拍了俩孩子的肩膀，俩孩子也只是晃悠了晃悠，到底是坚持着没动。
他慢慢的退出来了，走到拐角处不由的朝后看。之前还忧心给孩子请先生的事。总觉得自己和老四要顾不上，孩子的教养该怎么办。
可现在，他却觉得自己杞人忧天了。在自己面前，福晋是个爱娇的甜妞儿。可换个身份，福晋就换了个样儿。
她是个很会做先生的人。听听她教导孩子的话，退可以安身立命，进……
进会如何呢？站的稳，不摇不摆……臂膀越坚实，能庇护的人越多，这话不敢往深的想，也不能往深的想。
今儿这个特别的发现，叫他格外留意福晋教导孩子的事。因此，假借有差事忙，叫孩子自己温书。
这种情况，孩子都习惯了。哥俩去书斋，自己背页新书，然后把前面学过的再背诵遍，再写五页字，然后拿着写好的就往回跑了，估计是叫他们额娘去看去了，看好之后，今儿的任务就该是完成了。
孩子一走，他也往回走。摆不叫人禀报，他想听听福晋怎么教孩子的。
桐桐刚把俩小的看的睡了，大的就回来了。
她朝正堂里指了指，“走！去外面说。”怕吵了两个小的。
一牵一个从里面出来，坐在榻上，把俩孩子的课业都收了，俩小人儿就那么背后乖乖的站着。
桐桐翻开俩孩子写的字，然后圈好的来，说不足的不足在什么地方。
练字这个，非时间不行。
看完了，亲放在匣子里，匣子里有两个格子，一人占据一个格子。
收了作业，代表要书写的课业可以了。两孩子立马欢呼一声，爬到榻上。这会子就该点心果子和牛乳了。
俩孩子吃着，桐桐就在一边问：“今儿念什么书了？都说了什么？”
弘显先说他的，“把会背的书我都先背了一遍，才念新书的。”
“会背的都先背了一遍？”她笑道，“可有所得？”
弘显嘟嘴，背过呀！ 只背过可不行，“背会不是目的，弄懂才是目的。”她也不打击孩子，只告诉孩子怎么才算是弄懂，“不说别的，就说这字经吧？你可是觉得已然是滚瓜烂熟了？”
当然。
桐桐便给弘显把嘴角的奶渍擦了，然后问说，“你读字经，有一句是‘古九州，今改制。称行省，一十八’。那么额娘问你，古九州，是哪九州。今改制，那为什么要改制。从古至今，这改制都是怎么改的，为什么要这么改？改后称行省，这好处是什么，是否有弊端，是否还有改进的地方。行省十八个，分别是哪十八个。这十八个分别在什么方位，治下下辖多少个州府县，又有多少人口。有什么名山大川，河流走向如何？百姓是怎么过日子的？有什么特产。粮食是怎么耕作的，每年的赋税又是多少？容易有什么灾情，发生过什么灾情。历代有哪些地方官治理过？而今这些地方要员都是谁？他们的履历……
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