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朱允炆脱口而出：“太子叔叔怎么不直接去抢?”老朱也同时说话，他眉头紧皱：“老四，你对他们也太好了吧，还把铁器卖给他们，也不知道他们承了这么大的人情，有没有感恩戴德。#34;
其他人：#34;……#34;
朱棣则在思考更深层次的问题了：#34;前面不是说过，我赚来的这些钱，会引发金融泡沫吗?那怎么才能赚到钱，又让我的百姓吃得上饭?#34;
只有郭英真正在意那：“一万吨象牙……一万吨………一万牙……若是有套书，叫做象牙书，大家会嫌象牙重吗?………不行，物以稀为贵，那么多象牙，肯定不值钱了!#34;
【我们很早以前聊教育的时候，曾提过，朱允炆对于明代教育的破坏力远比南北榜呈现的情况严重的多。
现在我们接着建文新政关于儒学的改革部分来详细聊聊。】
大家一时没有反应过来，还沉浸在上一段的黄白之物中。老朱倒是反应过来了。在老朱心中，这教育可比黄白之物重要多了。
“细说!”老朱。
“放开来骂!”朱棣补充。“……”朱允炆。朱允蚊骂骂咧咧：骂的是我，你倒高兴。
#34;能有什么，就是缺钱裁撤吧。#34;朱樉撇撇嘴，听到现在他明白了，大侄儿就这一板斧。
【首先是一条up不能确定是否可信的政策改革，史料来源有2处。1为嘉靖45年刊行的《今言》by郑晓。2为万历2年的《革除逸史》by朱睦?。
两则史料离靖难的时间都很久了，郑晓是刑部尚书，浙江人；朱睦?是周王朱楠后代。
本来呢，郑晓地位虽高，对于靖难的描述，尤其是建文帝出逃的部分，充满了狂想，up之浅见，看看就好。
跟他前后脚的朱睦?在郑晓的史料上，给出了更详细的改革日期，是为洪武31年11月。我们前面讲靖难时引用了不少朱睦?独家的史料。相对而言，它有一定的可取之处。
所以up认为，存在某种可能䗼，两人看到了诸如《蹇义複旧制疏》一样的原始史料，于是记录下了它。
但还是那句话，时间离靖难太久了，史料失真的可能䗼更高，大家自行分辨。该史料原文为：罢北平、山东、河南、
山西、陕西五省及江北学校贡士。】老朱久久愣住。#34;这咋……咋了这?#34;
朱棣提出诛心之语：“看来爹您的南北榜，让侄儿很不开心，于是在您死后，直接裁撤了北方学校的贡士，直接断绝了他们未来科举的根，绝根!#34;
“这……”朱允炆忙道，#34;自行分辨，不一定为真呐!#34;
#34;这可是浙江人，浙江人可爱你了。#34;朱棣道，#34;浙江人还会骂你吗?只会骂我。#34;“……”朱允炆一时也沉默了。
【通常，贡士指通过了地方乡试，到首都参加会试的人。考没考中，都可以叫贡士。(因此，没考中的贡士=举人)
此处的“学校贡士”,则指“由地方学校贡入国子监”的贡生。或曰“岁贡士”,他们不参加会试，会参加翰林院对他们在国子监内部的考试，评个高低之分。
——有些试图论证该条目为假的论据为：“建文2年的科举，仍然有上述多地的考生，并有一名北平进士”。这是对“学校贡士”的含义有所误解。
这项政策里对北方学子的歧视，我想已经不必多说了。】
朱橚连连摇头：#34;大侄儿，你处心积虑的挑起了对北平的战火，而他不计前嫌，千里迢迢来到北平为你出仕，看看他，再看看你，你继续歧视北平，你恶毒!#34;
朱允炆冷冷一笑。闭嘴不语。坚决不说更多会被骂的话了。
【抛开这条有争议的史料，我们回过头去看可信度更高的《蹇义複旧制疏》和《姜氏秘史》。前者缺失了一些四川、湖广等地的儒学更变事项，也有一二条目的数字和后者出入，但大体是互相映证的。
儒学一般按照行政级别不同，设立的工作人员也不同，通常是。府：教授1人，训导4人。州：学正1人，训导3人。县：教谕1人，训导2人。
Up自己根据史料整理了各个省份的变动。以正负号标明增减。一个地方又增加，又减少的，分开表示。
直隶：训导(+2)
江西：训导(-1)
河南：训导(-14)
北京：儒学(-1)
山西：儒学(-1)
陕西：儒学(-3)
广东：儒学(-5),训导(-3),教授(-1)
广西：儒学(-4),训导(-8)
湖广：训导(-19)
四川：训导(-83)
云南：儒学(+9),训导(-5,+6),学正(+2),教谕(+3)
四川行都司：儒学(-1)
播州宣慰司(四川):长官儒学(即土著儒学+1,-1)
陕西行都司：转移都司儒学至宁夏等卫
浙江、山东、福建、辽东都司：未改动】
这段说完，一个Excel的表格出现在光幕之上。最
(-133,+8),教授(-1),学正(+2),教谕(+3)
朱樉抓住最重点的：#34;正的，负的一起算，你一口气裁掉了125个训导啊?多少钱来着?#34;
朱棣默契的配合：“正八品以下不给发钱，搞不好侄儿对儒学教授们也一视同仁呢!”
朱樉：“恶——”
并不想和朱棣那么有默契!
【可以看到，直隶、浙江、江西、福建，这四个传统科举大省的受影响程度是很轻的，合在一起仅增加了一个训导，而这4个省份，在没有南北分榜的建文2年-永乐22年这20多年间，共有1392个进
士，占总人数的71.79%。】
老朱十分不悦，正坐在那边生闷气。茹叹了口气：#34;好的更好，差的更差。#34;朱允炆弱弱道：“其实只是加了一个训导……也不会变那么好吧………只是一直都很好……”
【非常瞩目的是四川裁撤了大量的训导。一共涉及1府，5州，33县，共39所学校。而洪武末年，四川省内总共只有141所学校(以每府、每州、每县都设学校计，四川学校覆盖率9
6.6%),超过四分之一的学校遭到了裁撤。
和它产生鲜明对比的，是云南这个偏远省份，竟然莫名其妙的遭到了抠门达人朱允炆的偏爱，增设了整整9所学校。
此前，朱元璋来没来得及把学校在云南完全铺开，云南当地共67所学校(学校覆盖率70.5
%)
Up认为，四川和云南的特殊，极可能是分别存在某个人物对朱允炆的决策造成了重要影响。对云南的偏爱，来自吏部尚书张紈，他在遇难任官17年，被朱元璋表扬过#34;治行为天下第一#34;。朱允炆重用他，把他从布政使提拔到中央，成为了最重要的，主持官制改革的改革者。多年深耕云南的张紈，可能让朱允蚊更清晰的认识到，要治理好这种新下之地，得多多教化。
——朱棣习惯成自然，把朱允炆设的都裁了。但很快，永乐4年就複设了镇南洲儒学。此后很多年，弘治、嘉靖、隆庆、万历、天启等人都陆续複设了建文新政里的儒学。】
朱元璋还是很生气，冲着朱棣撒气，现在他已经不想和朱允炆说话了：“你怎么这么小气?学也
不多学点，看那70.5%不难受吗?变成100%能要了你的命吗?#34;
朱棣一身反骨：#3……
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